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非师范、零基础30天考教师资格证就靠这些答题模

2019-10-06 22:54

  天,进入了技巧总结的阶段,大家复习知识点的同时一定要注意总结各题的答题模板哦。

  今天给大家总结材料分析题答题模板,在教师资格证笔试考试科目一综合素质(中/小/幼)中,3道材料分析题总分值42分,而这个也是很多同学失分的地方。

  32题只要我们根据结合材料文本,做出分析就行。今天我们给出前两道职业理念和职业道德的答题模板。

  (2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法+总结;

  材料:李老师是一名中学美术教师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力”。有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服,弃之可惜,留之占地。于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物,将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块,制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。

  在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学,听音乐作画,古诗词意境配画等,他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察,用心体会。李老师的美术课成了学生们追捧的热门课,他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

  首先,素质教育是促进学生全面发展的(原理),实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的全面发展(原理解释),材料中李老师在教授学生美术知识的同时,还积极组织变废为宝等各项课余活动,拓展了学生视野和其他领域的知识,促进了学生的全面发展(结合材料)。

  其次,素质教育是促进学生个性发展的(原理),素质教育在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标(原理解释),材料中李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段,开展“变废为新”等个性化教学活动,有利于学生展示个性,满足了学生个性发展的需求(结合材料)。

  再次,素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的(原理),培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征(原理解释),材料中李老师在教学中让学生自己改造旧衣物,能够培养学生的动手实践能力,鼓励学生创新想法,培养了学生的创新意识和能力(结合材料)。

  综上所述,李老师能够遵守素质教育观的要求,促进了学生的全面发展,取得了良好的教育教学效果。这都是非常值得我们肯定和学习的(总结)。

  教师职业道德包括“三爱两人一终身”五个方面,要结合材料逐一进行分析,看材料中体现了哪个就回答哪个。

  材料:刚参加工作,我就担任高一(2)班的班主任,一个月过去了,我所带的班自习课上基本没有安静的时刻,学生肆意串桌,嬉笑打闹,纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责,摔粉笔盒,还抓过几个捣蛋头罚站,让他们写检查打扫卫生……办法想了一个又一个,可见效甚微,隔壁杨老师班上却总是静悄悄的,我几次从他们班门前走过,都发现杨老师只是坐在讲台上看书,学生在安静学习。

  我纳闷,杨老师有什么“魔法”让学生如此安静?我向她询问管理学生的方法,她微笑着说:“我其实有点“不负责任”呢,他们嬉闹的时候,我不说一句话,就在那里看书,慢慢地,他们也就安静了。“她说得风清云淡,可我知道,事情绝没有这么简单。看到我疑惑的样子,杨老师换了一种方式跟我解释:“我曾看过两幅画,都叫《安静》,一幅画的是一个湖,湖面平静如镜,湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布,旁边有一棵小树,小枝桠上有一个鸟巢,巢里一只可爱的小鸟正在酣睡,你觉得哪一幅画更好呢?”

  我想了一下,回答说:“后者更好,通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比,凸显内心的静然。”

  “对啊。”杨老师笑着说,“他们不是都喜欢闹吗?那我就来个动静对比,一个人安静地看书,看我安安静静的,他们怎么好意思再嬉闹呢?您知道吗?有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。

  问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析杨老师的教育行为。(14分)

  首先,教师职业道德规范要求教师关爱学生。要关心爱护学生,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。与“厉声斥责、摔粉笔盒、罚站”等行为截然相反,杨老师以无言的行动,去熏陶感染学生,使得学生安静下来,这反映出教师对学生的尊重和关爱。

  其次,教师职业道德规范要求教师为人师表。要坚守高尚情操,严于律己,以身作则。杨老师通过自己的学习明白教育的意义,又通过自己的示范让学生真正学习,采用动静对比为学生做出良好的榜样。

  再次,教师职业道德规范要求教师教书育人。要遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。杨老师能够尊重学生好闹的特点和教育教学的规律,面对学生课堂吵闹,用“安静看书”的榜样行动,教育感化学生应当保持课堂安静,集中到课堂学习中去。

  总之,教育是一门艺术,教师的行为将关乎学生今后的成长和发展。作为即将走上教师岗位的我们,应该时刻牢记教师职业道德的要求,并在教育教学活动中积极践行。



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